国务院学位委员会第二十七次会议及相关通知对新一轮学位授予单位增列授权学科点审核工作进行改革，要求必须以一级学科申请增列新的学位点，申请增列一级学科硕士点由省级学位委员会组织审核。为实现我校一级学科硕士点的突破并促进学科建设，4月6日至16日，游俊书记、李民校长、白晋湘副校长、钟海平副校长偕同教务处龙先琼处长、科技处王兆峰处长以及学科办全体工作人员，就一级学科硕士点申报暨学科建设工作逐一到各申报学科的主要依托单位进行现场调研，提出了许多具有指导性的意见和建议。
根植学科意识
几乎在每一个申报学科，游俊书记和李民校长都会从不同层面阐述学科建设是高等学校永恒的主题，是学校发展的龙头，是我校学位点建设的基础和保证：学科建设与学位点建设是唇齿相依的，没有良好的学科建设基础，学位点建设也就无从谈起，因此务必要根植学科意识。面临高等教育日益加剧的竞争态势和经济社会发展对高等教育提出的新要求，置于总体视域，可以说学科建设是高校蓬勃发展的原动力——现代高等教育发展规律已越来越清晰地凸显出学科实力不仅是学校核心竞争力的体现，还是学校特色与品牌的支撑。在学校的整体建设中只有坚持以学科建设为龙头，抓住了这个龙头，就抓住了纲，才能做到纲举目张，带动学校其他各个方面工作的开展。另一方面，学科建设是学校提高核心竞争力的关键所在。学科建设状况从根本上反映了一所高校的办学实力、办学水平、办学特色和学术地位。高校之间的激烈竞争，很大程度上表现为学科优势、学科特色和学科水平的竞争。只有结合我校自身实际，狠抓学科建设，努力打造自身的优势和特色学科，才能有效提高我校的核心竞争力。
规划学科建设
学科规划是进行学科建设的依据和蓝图，只有科学的规划，才会有科学的发展。对各申报学科，游俊书记、李民校长和分管学科工作的钟海平副校长要求以此次申报一级学科硕士点为契机，各学院（所）切实树立一级学科建设理念，依据学科自身的实际，合理规划学科建设，并从各个环节保障其实施，不轻易进行变动，以确保建设目标的顺利实现。而且，由于学科资源有限，制定的学科规划必须突出重点，有所为有所不为。另一方面，学科建设还应与学校战略远景的发展目标相匹配，为支撑专业建设而服务，据此决定重点建设哪些学科，优先发展哪些学科，有序整合哪些学科。凡事预则立，不预则废，本次申报一级学科硕士点，有条件上点的学科尽最大努力争取，目前条件尚不具备申报条件的学科要着眼于持续建设，未雨绸缪，为下次申报打基础。
凝炼学科方向
学科方向是学科建设的灵魂，凝炼学科方向，就是要使学科定位更加准确，优势更加突出，特色更加鲜明。听取每个申报学科的情况汇报后，游俊书记、李民校长、白晋湘副校长、钟海平副校长、教务处龙先琼处长、科技处王兆峰处长都会就各学科拟设的学科方向，从名称和内涵，以及对相应二级学科的涵盖与指向进行细微而深入的推敲。任何一个学科都不可能在所有的学科方向上争创一流，它必须有所选择，并以好的学科方向吸引、汇聚优秀学术人才，充分发挥学科方向引领学科建设的导向作用。选择学科方向，包括选择学科方向的数量和确立具体的学科方向两个方面。选择学科方向的数量，要根据学科队伍的现实状况进行确定。学科队伍实力雄厚、科研水平高，尽可能多确立几个学科方向；反之，则要少确立几个学科方向，避免力量过于分散，无法充分展示学科实力。
汇聚学科队伍
学科要发展，关键在人才、在学科队伍建设。对每一个申报学科，游俊书记和李民校长都强调要根据学科建设需要，想尽一切办法培养和引进高水平学术带头人，学校鼓励有一定教学、科研成果的骨干教师攻读博士学位，鼓励和要求青年骨干教师积极加入各学科的学术团队。学科队伍建设的核心是培养和选拔学科带头人，拿破仑有一句名言：一群由一只狮子率领的绵羊能够打败一群由一只绵羊率领的狮子。由此可见，学科带头人对学科队伍的战斗力具有决定作用。学科队伍建设的关键是构建合理的学科梯队结构。不同的学科，对其梯队结构的要求不同。一般而言，学科梯队中要确定一位在本学科水平最突出、成果价值最大的教授（学历最好为博士）为学科带头人；每个学科方向，要有1-2名学术水平相对突出的教授为学术带头人；每个学术带头人下面，还要配置学历、职称、年龄等结构合理的学术骨干以及梯队。梯队应有不同学缘结构的人员参加，这样可以带来不同的思维习性和解决问题的方式，从而使学科具备充沛的发展潜力。
搭建学科平台
学科平台是高校组织高水平研究，聚集和培养高层次人才，开展学术交流的重要基地，它的数量和水平是一所大学科技创新能力的基本标志。在调研过程中，部分申报学科反映了学科平台建设滞后、办学条件亟待改善等问题，游俊书记和李民校长表示，我校近年来的学科平台建设取得了一些成绩，但总体水平还比较低，突出表现为省部级重点实验室的数量有限。在今后的学科建设过程中，学校将进一步强化现有的省级重点学科、重点实验室、人文社科研究基地等学科平台的建设，按照国家和湖南省重点学科和重点实验室的建设要求，建设优势和特色学科，建设好省部共建重点实验室培育基地，扩大省级重点学科规模，构建起学科分布合理、与学校办学定位相适应的学科平台支撑体系。
锤炼申报材料
申报材料作为展示学科实力和水平最为直观的载体，是评审专家做出评判的客观依据。游俊书记、李民校长、白晋湘副校长、钟海平副校长、教务处龙先琼处长、科技处王兆峰处长每到一个申报学科，都会认真阅读申报材料，并就申报材料中的论证模式、论证方法、逻辑关联、关键词的提炼以及数据的一致性提出具体的意见和建议。锤炼方能出精品，申报材料只有经过多次反复地讨论和修改，才会充分发挥出彰显学科特色与优势的功效，为申报成功增添砝码。
常常这样思考：将学科建设比喻为学校发展的“龙头”十分形象而贴切，狠抓学科建设不正有如毛主席的诗句“谁持彩练当空舞”所描绘的场景吗？时值四月中旬，漫山的绿树在雨后写意地舒展着枝条，轻灵的燕子不时在空中呢喃，传递着春的气息——诚然，只要矢志不渝地挥舞“龙头”，总会迎来“跃上葱茏四百旋”的时候。因为就算明天会有风会有雨，但“葱茏”的季节毕竟会不可阻拦地到来！
